科目：华文

日期：3/9/2012（星期一）

时间：35分钟（11.55am–12.30pm）

班级：4S2

人数：41人

教材：《沈云英传》夏之容 —— 课本第十四课

预期学习成果：

2.2a（iv）针对所获取的信息，应用各种思维图表，客观且有系统地筛选和分析信息内容。（层次3）

2.3a（i） 以口头和书面的方式进行叙述。要求内容清楚完整、详略得当且有变化，语言生动，形象鲜明。（层次2）

3.1a（i） 欣赏和评析说明文。（层次1）

3.2c（i） 根据教材进行改写。要求体裁适当、情节合理，不乖离作品的原意。（层次3）

教学目标：在本课结束后，学生能够：

1) 说出课文各段落的内容大意。

2) 说出课文的中心思想。

3) 把课文改写或翻译成白话文。

4) 以思维图的方式写出课文的事件的顺序发展过程。

教学要点：

（1）注重学生对课文内容的分析能力。

（2）注重学生把课文改写或翻译成白话文的能力。

旧有经验：

（1）          学生之前已掌握某一些古文字词的翻译。

（2）          学生之前已经大概了解了《沈云英传》的内容大意（教师已在前两堂课上大略讲解了）。

道德价值：自信、热爱国家、勇敢、献身精神、孝顺

综合技能：听、说、读、（语文技能）

思维技能：思考、分析、诠释、顺序排列

教学法：提问法、辅助法、讲述法、讨论法、分组讨论法、点评法朗读法、默读法

教具：幻灯片、《沈云英传》理解题练习纸

步骤/时间	教学内容	教学活动	教具	备注
引起动机 （±5分钟）	教师展示已调乱次序的课文各段落的内容大意	1.  教师向学生展示已调乱次序的课文各段落的内容大意，并指名学生根据正确的次序排列先后。 2.  随后，教师针对正确的次序加以讲解各段落的内容大意。	幻灯片	综合技能： 听、说 思维技能： 顺序排列 教学法： 练习法、 讲述法 道德价值： 热爱国家、 献身精神、孝顺、勇敢
步骤一 （±25分钟）	呈报讨论结果（分组活动）	1. 教师要进行活动（一）的各个组别依照所需改写的段落的前后各派一位代表出来呈报她们已改写或翻译好的白话文。 2. 随后，教师针对学生的改写或翻译加以点评和补充说明。 3. 接着，教师要进行活动（二）和活动（三）的组别各派一位代表出来呈报讨论结果。 4. 之后，教师针对学生的呈报加以点评和补充说明。		综合技能： 听、说 思维技能： 诠释、 思考、分析 教学法： 点评法 道德价值： 热爱国家、 献身精神、孝顺、 勇敢、自信
步骤二 （±5分钟）	总结教学内容； 分派《沈云英传》理解题练习纸	1.  教师提问学生本课文的主题思想，并指名几位学生尝试回答。 2.  随后，教师加以讲解本课文的主题思想，即叙述沈云英巧施计谋击败贼兵、保全道州的英勇事迹，借以表达处于乱世，在局势险恶的情况下，一介女流之辈仍能发挥爱国精神、发扬忠孝情操，坚持拼死一战，置生死于度外的高尚品德，树立正义形象作为后世的借鉴。 3.  最后，教师分派《沈云英传》理解题练习纸，并要学生于10/9/2012（星期一）完成交上。	幻灯片、 《沈云英传》理解题练习纸	综合技能： 听、说、写 思维技能： 思考、分析 教学法： 提问法、 讲述法 道德价值： 热爱国家、 献身精神、 勇敢、孝顺

教学反思：

     在这一次的教学中，我的教学目标都有80巴仙以上达标的。由于这一堂课主要是要让每一组的学生出来呈报她们的讨论结果，所以通过每一组的呈报和讲解，每一位学生都能掌握本课文每个段落的内容大意，也能清楚地知道本篇课文的改写以及懂得《沈云英传》的故事顺序排列。然而，在结束本课文前，我也有把这一篇古文的主题思想告诉学生，学生们亦能告诉我从这一篇古文中学到了哪一些道德价值，如热爱国家、勇敢、孝顺等，这意味着或多或少的我也有把一些道德价值灌输了给她们。

     本堂课遇到的困扰就是各组的代表出来呈报时她们大多数都是照着麻将纸上所写来读，而不是运用自己本身对课文的理解进行讲解。我想这是因为他们害羞而不是不熟悉课文。因为当她们照读时，我是有提出一些与该段内容相关的问题问她们，但她们都都能一一解答，所以我往后更应该设计多一点类似这一类需要呈报的活动让她们多站出来讲话，增加学生的自信心。

     在班上管理方面出现的问题就是，当某一组的代表正在呈报时，我发现到有些学生是在和朋友聊天或发呆的，因此我就把这一些学生的名字记下，等到下一回有什么教学活动时就让他们多参与。