我与博客（BLOG）、维基（WIKI）、播客（PODCASTS）之相遇
在今天第一组学生的呈堂中，让我认识了三位新的朋友—博客（Blog）、维基（Wiki）、播客（Podcasts）。它们是现今科技技术发达时代里的学习交流平台。除了提供交流沟通的便利外，在教育领域方面这些交流平台也有其作用。过后，我将会为大家介绍一下我这三位初相识的朋友，让大家
对它们有更多的认识和了解，以便可以跟上科技时代的潮流。
缘与博客先生（MR BLOG）
博客（BLOG）是什么？
博客又称博客、部落格或网络日志。它是一个由个人管理、不定期张贴新文章的小型个人主页。博客上张贴的文章是根据张贴时间以倒序的方式由新到旧排列的。它的内容主要以文字为主，但也结合了图像、音乐、视频、其它博客或网站的链接及其它与主题相关的媒体构成，能够让博主写下个人心得或想法，亦能让游客以互动的方式写下意见或评语。
博客的作用
1.
个人自由表述（网络个人日记、抒发个人感情、展示个性、）
2.
知识的累积和过滤
3.
提供学习和交流平台（网络交友）
4.
博客营销（展示企业形象或企业商务活动信息）
博客的特点
1.
操作简单
只需花一分钟就可轻松申请注册。不仅如此，进入管理平台后，只需进行简单的6步骤后，就可开始博客之旅。其步骤是提供模板（自主选择）、博客设置（参数变更）、日志管理（建立分类）、添加日志（记录内容）、发表日志（点击保存）、预览首页（完成）。
2.
持续更新
博客内容须时常更新。如果博客注册申请后半个月内没有更新其内容的话，我们就称这样的博客为“睡眠博客”。如果条件允许的话，鼓励用户每天都更新博客的内容。
3.
互动性强
博客提供交流的方便，能形成一个固定的博友圈。博主可以在博客上写心得、想法或评论；然后游客就可以针对博主所写的东西给予评语或留言。这就形成了一种互动式的交流。
4.
展示个性
博客可展示一个人的个性。我们可以从博客内容、博客界面、文章数量、博客分类、人气指数中体现出博主的个性。不仅如此，博主还可以自己DIY他们的博客页面，如使用自己喜欢的字体、字体的颜色或背景图片等，这都可以展示出一个人的个性。
博客在教学上的类别（EDUBLOGS）
1.
导师之博客（Tutor
Blog）
·
给予新消息
·
给予评语
·
分配功课
·
记录教学进度和总结
·
写下教学提示
2.
学生之博客（Student
Blog）
·
创建个人博客，输入个人资料
·
撰写课后的学习心得和看法
3.
班级之博客（Class
Blog）
·
讨论班上某些话题或议题
·
报告班上活动
·
展示或互评学生作品
·
学生发表意见
如何利用博客拓展课堂教学
1.
通过博客的书写形成学生浓厚的学习兴趣生态圈。
2.
通过网络进行互动学习交流，促进教学评价及教学反思。
3.
通过参与群体的交流，增强网络学习的协作性。
博客在教育教学中应用的作用
1.
信息的过滤与传递。教师可通过博客将过滤后有价值的信息传递给学习者；学习者也能通过博客收集和互相传递信息，是一种获取信息的有效捷径。
2.
评价教与学。通过博客可评价教师的教学和学习者的学习，这样就可以更好地了解学习者的学习状态，如教师通过博客记录教学过程中产生的问题及其解决方法。
3.
记录教学反思。教师可在博客自己的教学反思、感受、实践成果等等，然后再与周围的群体分享和进行交流。不仅如此，教师亦能通过博客探讨教学和研究，再把它写成“教育叙事”与他人分享。
4.
班级协作和研究性学习。可作为课堂的延伸，通过博客中的群或社区构成学习交流系统，让教师与学习者或学习者与学习者之间针对某议题进行讨论和研究。这样就可与他人分享自己的思想或与他人互相交换信息和知识。
博客在教育教学中应用的意义
1.
有利于转变课堂教学策略。在课堂教学中，可利用博客将师生的关系转变，让学生成为学习的主体，给机会他们自己上网搜索知识。
2.
有利于转变教学过程。可把教学活动从教师讲授转变为人机互动及生生互动。博客信息丰富且多样化，学生可以自己获取知识，使学生积极地投入到知识求解和问题的探究中。除此之外，学生与学生之间不同观点的交流和碰撞也可激发他们的思维。
3.
有利于改变教学组织的形式。改变传统的课堂教学，教学活动的组织形式主要是面向解决问题的探究活动和知识运用的实践活动。不仅如此，也改变了学生的学习形式，主要是以个别学习、小组讨论或在线交流为主。
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